江西快3遗漏一定牛:《生活中的數學》—淺談校本課開發

2005-05-03    來源:    點擊:
 

江西快3下载 www.lvxcg.icu   中學一級教師  居煜峰



  數學是人類生活的一種工具,是人類用于交流的一種語言,是一種人類文化,從人類起源以前,也就是說比較低等的動物就已經知道用多或少來衡量自己的得失和地位的高低,在原始社會,人類生活的基本條件是食物的分配,分配方式最初以他們心目中的多與少來衡量,后來產生了數數,用“個”來分配,再后來就出現了論斤稱。在這個過程中,數學雖然表現得非常簡單,但是也花費了很長時間的功夫去探索,去改進。


  而現代中學生的學習過程在傳統的數學過程和教學實驗過程中可以說是站在別人肩膀上看待問題,學習的是前多少代人總結起來的一些比較有規律的或者說是現成的數與數,數與式,數與形,平面圖形,空間圖形的一些純數學化的東西,只有這樣我們才能夠更快的認識數學,更深的認識數學,這也是我們中學生學習數學最快最好的方法,否則我們一輩子到老能研究幾個數學問題呢?就圓周率就足以讓我們研究幾輩子了。


  有學生曾經在和我聊天時說過:“學數學到底有什么用?” “學數學如果考不上學有什么用呀!在實際生活中沒有什么用處,更不需要證明什么平行四邊形之類的?!閉飧隹此萍虻サ奈侍?,卻引起了我的重視。數學是基礎學科,是與生活最緊密相連的學科之一。小到日常生活,大到高新科技,哪一樣不需要數學!可以說“生活中處處有數學”。然而學生竟不知道學習數學有什么用。這說明了我們的數學教學長期以來是多么嚴重地脫離生活實際。竟使學生認為數學是無用的。那學生還怎么有興趣去學習數學呢?因此,將數學與生活實際緊密相連,使學生能學而用之,也是激發學生學習興趣的重要手段之一。我們在進行數學教學時,一定要注意結合生活實際,將數學融入生活,并應用于生活。使小小的課堂生動活潑、包羅萬象。


  見于這種種原因,加之新課改中的一些比較好的課例讓我感到用實際生活中的與數學有一定關系的很有趣的一些事情來與同學們共同學習探討,盡可能排出一些同學對數學的認識誤區,改變他們的認識,提高學習興趣。


  初中數學校本課《生活中的數學》主要是以實際生活中的一些事情,圖形和行為過程為主材料,以白銀地區的一些有特色的題材作為補充材料,結合所學課程的不同特點,聯系同學們自己身邊的一些案例和熟悉的事情,把他們與數學有關的東西從不同角度挖掘出來,經過數學模式化的構建與轉化,利用數學知識進行解釋和分析,并利用數學經驗和知識解決一些問題。


  校本課《生活中的數學》開發目的


  隨著新一輪教學改革的逐步實施與開展,新的教材,新的教學理念,新的教學方法,新的評價機制,可以說讓老師,學生,家長一下很難適應,感覺數學很難,讓一部分孩子有些失望,對學習數學失去信心和興趣,首先開發本門課是為了讓同學們感到數學來源于人類現實生活,生活中處處充滿了數學,例如關于平行四邊形等幾何圖形的有關說理證明,同學們感到很棘手,不知以何說起,把一個一個理由分開,他們也很理解,但串起來很難,導致部分同學感到學這玩意有什么用,很難不說,我以后不一定能用到,這樣我們就可以用同學們身邊的很簡單的例子,假設你是一名偵探警察,你在調查某起案件,你就應該怎樣去做?同學們對此類問題會有很高的情緒,放開了讓他們去發揮,想象,但最終同學們會總結歸納出一個偵查解決的思路:“觀察現場,了解案情——分析案情,尋找線索——整理線索,形成證據鏈”,這時我們也就與同學們一道用一個最簡單的幾何說理題來與之相結合,例如:“觀察現場,了解案情”就是閱讀理解題意,弄清題意,發現已知條件與結論之間的聯系;“分析案情,尋找線索”也就是根據已知條件與結論之間的聯系,由已知線索可提供什么樣的新線索成證據,“整理線索,形成證據鏈”就是把所有你已找到的幾何原理、定理、相關推理形成一個說理過程,使之具有“鏈條”感,也就是說無斷點,無重復點,無不通順點,“結案定論”就是在前面有力的說理之后自然而然得出本題的結論。經過這樣對比之后,既可以引起同學們的學習興趣,又讓同學們感受到學習數學的用途不僅是為進一步的學習數學知識,更重要的是訓練人的邏輯思維能力的過程,以備我們在將來的學習、工作和生活中有比較強的解決問題的能力和有條不紊的邏輯思維能力,以提高工作效率。使人在平時辦事過程中思路清楚,有章可循,不至于說話毫無條理,讓別人也糊里糊涂,最后還可能辦不好事情,這時不失時機地把法律系、公安警察、電子計算機系,高科尖端學科等學校和專業開課高等數學作為必修課的原因告訴他,會使他們打掉數學無用論的念頭,而進一步感到數學的作用,感愛到數學存在在自己身邊,其次也讓同學們逐步認識到數學對社會進步的推動作用,提高同學們對數學的認識水平。


  校本課《生活中的數學》開發的過程與計劃: